Investigación cualitativa: Avances de grupo

  Preguntas ¿Qué se aprendió? ¿Cómo se aprendió? ¿Qué aportó el trabajo colaborativo? Se aprendieron los diferentes fenómenos de estudio, como construir preguntas y problemas de investigación cualitativa, así como también a identificar los elementos de un antecedente investigativo que apoyen nuestros argumentos y se reconocieron diferentes diseños de investigación y sus modos de empleo. Todo esto con el fin de identificar, investigar y resolver problemas que nos puedan afectar personal o laboralmente.  Se pusieron en práctica todos los conocimientos aprendidos a lo largo del curso por medio de la realización de actividades grupales que facilitaron la argumentación y discusión de diferentes puntos de vista sobre la problemática escogida y los métodos para desarrollarla. ¿Trabajar con compañeros de otras carreras es significativo por la variedad de interpretaciones? ¿Qué significó elaborar los comics? ¿Fue difícil trabajar los cómics? En nuestro grupo de trabajo todos los integr...

  Postura crítica y argumentativa frente a los resultados y conclusiones Melisa Ramos Opinión sobre los resultados y conclusiones del grupo: Cada uno de los instrumentos nos permitieron obtener resultados importantes para la investigación de la deserción estudiantil en universidades y nos permitieron tener una base para poder llegar a un acuerdo sobre el análisis que se llevaría a cabo como grupo y que nos permitiera tener una conclusión sobre las causas de la problemática y que factores influyen en esta.   Los análisis de contenido individuales permitieron afirmar que el instrumento escogido, la entrevista, fue uno de los instrumentos que más nos permitía realizar una investigación cualitativa porque otros instrumentos como la observación, el cuaderno de notas y el grupo focal si nos posibilita obtener resultados relevantes en cuanto a porcentajes, factores generales y argumentos, no nos deja tener un control sobre la población a la que se le realiza el estudio, lo que dificu...

Análisis Laura Barbosa Análisis de contenido: Matriz comparativa. Por medio de los datos recolectados en la matriz pudimos clasificar diferentes causas que generan la deserción estudiantil y que son las más comunes. Según la información obtenida se obtuvieron dos grupos principales que son las causas socioeconómicas y las causas familiares, esto nos permitió clasificar y obtener datos en los cuales las diferentes personas acuden a la deserción y de este modo se realizó la respectiva comparación obteniendo un análisis estadístico de cuales son las causas más frecuentes presentadas en diferentes tipos de personas y con ello poder tener un concepto más claro de los resultados obtenidos. Luego de esto y con la información recolectada se realizó la respectiva matriz en donde se presentaron los datos y resultados a nuestra pregunta problema ya planteada. Isabel Cortes  Análisis de contenido: Observación: Mapa de Colombia que muestra los porcentajes de deserción por departamento. Según lo...